暑假开始了，很多家长开始为孩子们提前准备教材，好让孩子利用暑假时间提前预习。
但是，近日教育部发布通知：义务教育六·三学制：道德与法治一年级、七年级和八年级下（法治教育专册）统一使用统编教材，语文一年级、七年级统一使用统编教材，历史七年级统一使用统编教材。
消息刚出，家长们的疑问来了：今年武汉市也会统一使用部编教材吗？之前的鄂教版的语文教材是不是没有用了？
为此，已有人致电市教育局，相关工作人员表示：今年武汉市也会使用部编教材。
那么，为什么要编写“部编本”？教材内容有何变化？注重培养学生的哪些能力？“部编本”语文教材的总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授为你解答。
为何使用“部编本”教材？
“部编本”是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，小学有12种版本，初中有8种版本。
这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代了原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。“部编本”教材力图在多种教材并存的情况下，起到示范作用，促进教材编写质量的提升。
人教版新编初中语文教科书
七年级上册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
四季
美景
学习朗读，品味文中的精彩语句，体会汉语之美
1．春/朱自清
2．济南的冬天/老舍
3．雨的四季/刘湛秋
4．古代诗歌四首
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙·秋思/马致远
热爱生活，热爱写作
二
至爱
亲情
学习朗读，整体感知课文内容，把握作者思想感情
5．秋天的怀念/史铁生
6．散步/莫怀戚
7．散文诗两首
金色花/泰戈尔
荷叶·母亲/冰心
8．《世说新语》两则
咏雪
陈太丘与友期
学会记事
综合性学习——有朋自远方来
三
学习
生活
学习默读，一气呵成读完全文，梳理文章的主要内容
9．从百草园到三味书屋/鲁迅
10．再塑生命的人/海伦?凯勒
11．窃读记/林海音
12．《论语》十二章
写人要抓住特点
名著导读——《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
课外古诗词诵读——
峨眉山月歌/李白江南逢李龟年/杜甫行军九日思长安故园/岑参夜上受降城闻笛/李益
四
人生
之舟
学习默读，学会圈点勾画，理清作者思路
13．纪念白求恩/毛泽东
14．植树的牧羊人/让?乔诺
15．在山的那边/王家新
16．诫子书/诸葛亮
思路要清晰
综合性学习——少年正是读书时
五
动物
与人
学习默读，学做摘录，概括文章的中心
17．猫/郑振铎
18．鸟/梁实秋
19．动物笑谈/康拉德·劳伦兹
20．狼/蒲松龄
如何突出中心
六
想象
之翼
学习快速阅读，展开联想和想象，深入理解文章
21．皇帝的新装/安徒生
22．诗两首
天上的街市/郭沫若
太阳船/吴望尧
23．女娲造人/袁珂
24．寓言四则
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和狮子/《伊索寓言》
塞翁失马/《淮南子》
杞人忧天/《列子》
发挥联想和想象
综合性学习——文学部落
名著导读——《西游记》：精读和跳读
课外古诗词诵读——
秋词（其一）/刘禹锡南园（其五）/李贺夜雨寄北/李商隐十一月四日风雨大作（其二）/陆游
七年级下册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
群星
闪耀
学习精读，字斟句酌，把握人物特征
1．邓稼先/杨振宁
2．说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家
3．终身做科学实验的爱迪生/胡适4．孙权劝学/《资治通鉴》
写出人物的精神
二
家国
情怀
学习精读，学做批注，了解抒情方式，感受作者的情怀
5．黄河颂/光未然
6．最后一课/都德
7．土地的誓言/端木蕻良
8．木兰诗
学习抒情
综合性学习——天下国家
三
凡人
小事
学习精读，熟读精思，把握叙事角度，分清详略
9．阿长与《山海经》/鲁迅
10．老王/杨绛
11．台阶/李森祥
12．卖油翁/欧阳修
抓住细节
名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注
课外古诗词诵读——
竹里馆/王维春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参晚春/韩愈
四
修身
正己
学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得
13．叶圣陶先生二三事/张中行
14．梅岭三章/陈毅
15．最苦与最乐/梁启超
16．古文两篇
陋室铭/刘禹锡
爱莲说/周敦颐
怎样选材
综合性学习——孝亲敬老，从我做起
五
生活
哲理
学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法
17．紫藤萝瀑布/宗璞
18．一棵小桃树/贾平凹
19．外国诗两首
假如生活欺骗了你/普希金
未选择的路/弗罗斯特
20．古代诗歌五首
登幽州台歌/陈子昂
望岳/杜甫
登飞来峰/王安石
游山西村/陆游
己亥杂诗（其五）/龚自珍
文从字顺
六
科幻
探险
学习浏览，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑
21．伟大的悲剧/茨威格
22．太空一日/杨利伟
23．带上她的眼睛/刘慈欣
24．河中石兽/纪昀
语言简明
综合性学习——我的语文生活
名著导读——《海底两万里》：快速阅读
课外古诗词诵读
泊秦淮/杜牧贾生/李商隐过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里约客/赵师秀
八年级上册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
变化
着的
社会
阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度
1．新闻两则
我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东
人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东
2．香港回归新闻一则
3．特写两篇
“中国速度”震惊雅典/孔宁、张军、袁虹衡
“飞天”凌空/夏浩然、樊云芳
4．一个灾区农村中学校长的避险意识/朱玉、万一、刘红灿
学写消息
二
生活
的记
忆
阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断
5．藤野先生/鲁迅
6．我的母亲/胡适
7．美丽的颜色/艾芙·居里
8．列夫·托尔斯泰/茨威格
学写人物小传
综合性学习——地球，人类的家园
三
美景
依然
诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词
9．三峡/郦道元
10．短文两篇
与谢中书书/陶弘景
记承天寺夜游/苏轼
11．与朱元思书/吴均
12．唐诗五首
黄鹤楼/崔颢
使至塞上/王维
渡荆门送别/李白
春望/杜甫
钱塘湖春行/白居易
景物描写要抓住特征
名著导读——《红星照耀中国》：纪实作品的阅读
课外古诗词诵读——
龟虽寿／曹操赠从弟（其二）／刘桢梁甫行／曹植移居（其二）／陶渊明
四
情感
哲思
阅读不同类型的散文，把握其共性和个性
13．背影/朱自清
14．昆明的雨/汪曾祺
15．那树/王鼎钧
16．外国散文两篇
谈惬意地生活/蒙田
我为何而生活/罗素
语言要连贯
综合性学习——我们的网络时代
五
文明
的印
迹
学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征
17．中国石拱桥/茅以升
18．苏州园林/叶圣陶
19．梦回繁华/毛宁
20．蝉/法布尔
抓住特征说明事物
六
情操
与志
趣
诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词
21．《孟子》二章
富贵不能淫
天降大任于是人也
22．愚公移山/《列子》
23．周亚夫军细柳/司马迁
24．诗词五首
饮酒（其五）/陶渊明
行路难（其一）/李白
雁门太守行/李贺
赤壁/杜牧
渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照
表达要得体
综合性学习——君子和而不同
名著导读——《昆虫记》：科普作品的阅读
课外古诗词诵读
相见欢（无言独上西楼）／李煜相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊如梦令（常记溪亭日暮）／李清照
八年级下册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
民风
民俗
了解民俗，尊重民间文化，学会多种表达方式的综合运用
1．社戏/鲁迅
2．庆祝旧历元旦/林语堂
3．春酒/琦君
4．安塞腰鼓/刘成章
学习仿写
二
科技
之光
把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法
5．大自然的语言/竺可桢
6．阿西莫夫短文两篇/阿西莫夫
恐龙无处不在
被压扁的沙子
7．为什么布丁是软的，石头是硬的？/克劳斯?冯?克利青
8．大雁归来/利奥波德
有条理地说明事物
综合性学习——人无信不立
三
养性
怡情
诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言句式
9．桃花源记/陶渊明
10．小石潭记/柳宗元
11．海国记（节选）/沈复
12．《诗经》两首
关雎
蒹葭
学写读后感
名著导读——《傅雷家书》：选择性阅读
课外古诗词诵读——
式微/《诗经》子衿/《诗经》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖赠张丞相/孟浩然
四
思想
光芒
了解书信和演讲的特点，领悟作者的思想，获取有益的启示
13．最后一次讲演/闻一多
14．讲故事的人/莫言
15．就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信/雨果
16．傅雷家书两则/傅雷
学写书信
综合性学习——古诗苑漫步
五
江山
多娇
阅读游记，了解游踪，把握叙述角度和景物描写的特点
17．壶口瀑布/梁衡
18．一滴水经过丽江/阿来
19．在长江源头各拉丹东/马丽华
20．登勃朗峰/马克?吐温
学写游记
六
情趣
与理
趣
诵读古诗文，理解课文内容，积累经典语句
21．《庄子》故事两则
北冥有鱼
庄子与惠子游于濠梁
22．《礼记》两则
虽有嘉肴
大道之行也
23．马说/韩愈
24．卖炭翁/白居易
学写故事
综合性学习——身边的文化遗产
名著导读——《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记
课外古诗词诵读
题破山寺后禅院/常建送友人/李白卜算子?定慧院寓居作/苏轼卜算子?咏梅/陆游
九年级上册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
自然
之音
学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言
1．沁园春?雪/毛泽东
2．诗两首
我爱这土地/艾青
乡愁/余光中
3．雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌/郑愁予
4．致云雀/华兹华斯
学写诗歌
二
砥砺
思想
阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心
5．敬业与乐业/梁启超
6．应有格物致知精神/丁肇中
7．事物的正确答案不止一个/罗迦?费?因格
8．短评两则
“传言伤农”，后果更加严重/王玉琪
烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈
表达观点要清楚
综合性学习——走上辩论台
三
游目
骋怀
诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受
9．岳阳楼记/范仲淹
10．醉翁亭记/欧阳修
11．湖心亭看雪/张岱
12．诗词三首
茅屋为秋风所破歌/杜甫
酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡
水调歌头（明月几时有）/苏轼
议论要言之有据
名著导读——《泰戈尔诗选》：如何读诗
课外古诗词诵读——
月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈
四
青春
年少
梳理小说的情节，理解小说的主题
13．故乡/鲁迅
14．我的叔叔于勒/莫泊桑
15．孤独之旅/曹文轩
16．心声/黄蓓佳
学习缩写
综合性学习——君子自强不息
五
理想
信念
分析材料，把握论据，理解观点与材料之间的联系
17．中国人失掉自信力了吗/鲁迅
18．怀疑与学问/顾颉刚
19．无我与不朽/钱穆
20．人应当坚持正义/柏拉图
论证要合理
六
人物
百态
阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言
21．智取生辰纲/施耐庵
22．范进中举/吴敬梓
23．三顾茅庐/罗贯中
24．刘姥姥进大观园/曹雪芹
学习改写
综合性学习——评选年度班级之星
名著导读——《水浒传》：古典小说的阅读
课外古诗词诵读
咸阳城东楼/许浑无题/李商隐行香子（树绕村庄）/秦观丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾
九年级下册
单元
阅读
主题
阅读策略
课文
写作
一
生活
咏叹
学习诗歌，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人情感
1．祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷
2．面朝大海，春暖花开/海子
3．短诗五首
月夜/沈尹默
沙扬娜拉/徐志摩
萧红墓畔口占/戴望舒
断章/卞之琳
风雨/芦荻
4．海燕/高尔基
学写诗歌
二
人物
画廊
把握小说的人物形象，对作品有自己的理解，学会欣赏小说
5．孔乙己/鲁迅
6．变色龙/契诃夫
7．蒲柳人家/刘绍棠
8．溜索/阿城
注意审题立意
三
家国
之思
诵读古诗文，把握作者的观点，注重积累、感悟和运用
9．鱼我所欲也/《孟子》
10．唐雎不辱使命/《战国策》
11．送东阳马生序（节选）/宋濂
12．词四首
渔家傲·秋思/范仲淹
江城子·密州出猎/苏轼
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾
满江红（小住京华）/秋瑾
讲究布局谋篇
综合性学习——岁月如歌，我的初中生活
名著导读——《格列佛游记》：讽刺小说的阅读
课外古诗词诵读——
定风波（莫听穿林打叶声）/苏轼临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游/陈与义
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋/辛弃疾浣溪沙（身向云山那畔行）/纳兰性德
四
读书
鉴赏
了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用
13．短文两篇
谈读书/培根
不求甚解/马南邨
14．山水画的意境/李可染
15．驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏/叶圣陶
16．无言之美/朱光潜
勤于修改润色
五
舞台
人生
阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受
17．威尼斯商人（节选）/莎士比亚
18．屈原（节选）/郭沫若
19．枣儿/孙鸿
20．音乐之声（节选）/厄内斯特?勒曼
选择恰当的表达方式
六
浩然
正气
诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力
21．曹刿论战/《左传》
22．出师表/诸葛亮
23．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》
24．诗词曲五首
十五从军征
白雪歌送武判官归京/岑参
南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾
过零丁洋/文天祥
山坡羊·潼关怀古/张养浩
表达力求有创意
综合性学习——戏剧大舞台
名著导读——《简·爱》：外国小说的阅读
课外古诗词诵读
南安军/文天祥别云间/夏完淳山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐
一、语文学习的五大原则 1、循序渐进。语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只 要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。 2、熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。 3、自求自得。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。 4、博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。 5、语文学习的外延与生活的外延相等。注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。二、语文学习的要求 1、运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。 2、积极主动的参与课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。 3、养成自控式的良好学习习惯。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。三、语文学习的两种技能 1、学会快速阅读。在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。 2、作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。 四、相关的具体做法 1、五遍读书法。熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。 第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。 第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。 第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。 第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。 第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。 2、写读书笔记和制作卡片。首先，最好一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。五、语文学习 基础知识的积累与运用。基础知识的内容是，重在积累，关键是运用。包括的内容有：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。A、养成查字典的好习惯B、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。 C、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背；在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。 D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。
E、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
---END---
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