五年级语文教学计划
（—学年度第一学期）
一、班级情况分析：
经过四年的思想教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础，语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但学生的学习情况参差不齐。部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在二三年级。
二、教学内容分析：
1.主题单元。“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”。
2.本阶段的训练重点主要有以下几个：
(1)提高默读速度，学会浏览。
(2)体会词句的感情色彩和表达效果。
(3)揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
(4)学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3.篇章分析：
培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书。读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
第一单元：《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字。《陶校长的演讲》这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四点要求。重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方。《寻隐者不遇》这首诗歌很有哲学意味。《所见》是一首很有童趣的诗，描写出了孩童的天真。习作一主要要求学生抓住教师在教育学生过程中的一两件小事来写，要写得细腻感人。练习1中的语文与生活安排了两个情节：写儿童诗和背诵描写风的古诗。
第二单元：《去打开大自然绿色的课本》这篇课文是一个号召：让我们一起去打开大自然绿色的课本；《装满昆虫的衣袋》这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子：法布尔的故事；《变色龙》这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过；《金蝉脱壳》讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程。习作2是作者观察一种小动物然后写下来，在这里，教材的要求更为明确了，要求学生“先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。”像如此详尽的作文写作要求是很难看到的。练习2的语文与生活主要是歇后语的练习。首先是歇后语的积累，其次是歇后语的运用。读书与积累的内容是三条关于观察的格言。其实，这三条格言可以放在本组教学之前进行教学。想想说说是想象补充画面然后再说一说。这里要注意方向的把握，学生喜欢讲说一些可能登不上大雅之堂的东西，教师要注意引导。
第三单元：《成语故事》主要将这两个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆。本篇课文教学后教师可以引导学生开一个成语故事会，讲讲自己所知道的成语故事。同时，教师也可以引导学生办一期关于成语故事的手抄报。《推敲》这个故事主要讲述的是诗人贾岛对诗歌语言的考究上，具有浓厚的中国文化特色。《嫦娥奔月》是一个神话故事。《读书莫放“拦路虎”》这篇课文可以放在讲勤查工具书的地方讲解。《伊索寓言》引导学生体会伊索语言的结构特点和语言特点。《我读书我快乐》给学生推荐的是伊索寓言。《习作三》写“秋天的树叶”，可以让学生写树叶贴树叶画树叶，让全班学生一起写一部不树叶宝典，激发学生作文训练的乐趣。《练习三》中是关于京剧《红灯记》，让学生体会红灯记的语言，教师可以指导学生也学学这个京剧的唱腔。
第四单元：分别讲述了三个人物：邓小平、高尔基、恩科西。《在大海中永生》这篇课文一切景语皆情语，要让学生从这些语言中体会我们对邓小平的深切怀念。《高尔基和他的儿子》表明的是一个道理“给”永远比“拿”愉快。《爱滋病小斗士》这里所隐含的主题其实是很深远的，是世界性的。目前，世界人民正面临着这样一个重大的问题。这是一个灾难，对于这场灾难，每个人的表现是不一样的。《习作四》是写一写自己的心理话，教师应注意保护学生的隐私。《练习四》中的语文与生活是关于错别字的练习，教师可以把学生在作文中的错别字全部梳理出来，让学生订正。
第五单元：《黄果树瀑布》体会作者从哪几个方面写瀑布，各写出了瀑布的什么特点，体会作者表达的准确与美妙。《莫高窟》重点也应放在作者的表达上，就如课后作业第四题一样，要求给课文编写段落提纲。《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。设计一条公益用语言，教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益用语，然后再设计。
第六单元：《天火之谜》讲的是富兰克林的故事，这篇课文的语言训练点是分段概括段意，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神。《厄运打不垮的信念》这个故事颇为震撼人的内心，这是因为作者的表达，比如说作者通过列数字的形式，等等。《诺贝尔》讲述的是诺贝尔发明炸药的故事，教师教学时要引导学生体会作者的表达。《滴水穿石》是一篇说明性的文章，文章通过例举了一些人的事例来证明滴水穿石的精神，引导学生体会这样文章的写法。《习作六》是根据图画，想象并编写故事练习6的语文与生活是看一段话然后谈感受。健康小顾问倒是一个可以搞上街的语文实践活动。
第七单元：《林冲棒打洪教头》教师引导学生注意本篇课文中的词语，体会鲜明的人物形象，同时引导学生读一读水浒。《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教师教学时要引导学生通过语言文字的描写体会王冕的为人。《黄鹤楼送别》是一篇文包诗，教学时教师要引导注意把握文章和诗歌的链接。《清平乐》是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌，教师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与情致。《习作七》是一组命题作文，题目下有具体的提示。练习7的语文与生活是让学生了解一些朝代。诵读与积累是描写水浒的一组成语，可以在教学《林》一课进行组合教学。
三、本学期教学目标
●双基教学要求
1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.准确认读个生字。能够按笔顺正确默写生字个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。
3.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。
4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。
5.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
●情意教学要求
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2.继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和勤查字典的习惯。
3.继续培养专心听别人讲话的习惯。能够当众说话，声音响亮，态度大方。养成爱护学习用品的习惯。
4.培养写日记和读书笔记的习惯。能够做到爱护图书，并养成习惯。
四、各单元教学目标
第一单元教学目标：
1．引导学生学会做读书笔记和使用工具书解决实际问题，并逐步形成习惯。
2．学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。熟记成语。
3．正确、流利、有感情地朗读本单元课文，复述《陶校长的演讲》和背诵《古诗两首》。
4.积累有关风的诗句，注意积累古诗。
第二单元教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《去打开大自然绿色的课本》和《金蝉脱壳》四、五小节。
2.学习并掌握这一单元的生字词，理解由生字组成的词语。会用“名副其实”、“绘声绘色”造句。
3.积累歇后语和名人名言。
4.发挥想象，学习看图说话。
第三单元教学目标：
1．学会本单元生字，理解生字组成的词语。会用“总是”“不要……而要……”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》
3.了解《红灯记》故事，朗读唱词，体会弦外之音。
4.口语交际《学会拒绝》。
5.从故事和各个寓言中得到启发和教益。
第四单元教学目标
1．掌握本单元的生字，理解由生字组成的词语。会用“爱戴”“奔腾不息”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《在大海中永生》《高尔基和他的儿子》。
3．根据词义，学会修改错别字。
4.口语交际《小小新闻发布会》，进行一次新闻报道活动。
5.学习课文，缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀；感觉小斗士的坚强斗志并学习；懂得人生的快乐在于付出的道理。
第五单元教学目标：
1．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄山奇松》《莫高窟》有关段落。
3．学会把句子、段落写具体。
4.口语交际《设计一条公益用语》。
5.从语言文字来感受黄山松的奇美，瀑布的壮观，激发对大自然的热爱之情；认识莫高窟文化资源的重要性，增强民族自豪感。
第六单元教学目标
1．学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述《天火之谜》。
3.诵读感悟《浪花与礁石》。
4.培养学生对航天知识的兴趣。
5.口语交际：《健康小顾问》。6.从本单元的课文中感受人物非凡的精神与勇气并学习。
第七单元教学目标：
1．学习本单元生字，理解词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。复述《林冲棒打洪教头》。背诵两首诗歌和《少年王冕》第五自然段。
3.背诵《朝代歌》，写出所对应的名人名字。
4.学和做：“说名道姓”。
5.通过深入学习，感受林冲、洪教头、王冕的人物形象。6.能结合想象说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《清平乐村居》所描绘的情景
五、具体教学措施
1.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。
2.明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。
3.切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4.指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。
5.开展帮教结对活动，对后进生实行家校联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。
6.做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。
具体而言，（一）在阅读教学方面：教师在使用本册教材进行教学时，要有效改变新课程下课堂教学的一些“走极端”现象，可以从以下几方面人手：
1.主导与主体和谐统一。
2.语言与精神协同发展。
3.预设与生成相得益彰，寻找到教学理念与教学行为的结合点，着力发展学生的语文素养，追寻扎实、灵动而有效的小学语文课堂教学。
（二）在习作教学方面：
1.把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2.用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。
3.将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。
（三）在口语交际教学方面：要充分运用创设情景、引导互动、学会倾听、走向生活、激励评价五种基本策略。
教学进度安排：
单元
教学内容
课时
周次
配合活动
培养良好的学习习惯9
3
第一周
至
第三周
第一单元
1、师恩难忘
3
做贺卡、写文章
2、陶校长的演讲
2
练习演讲
3、古诗两首
2
扩写古诗
习作一
2
回忆教过的老师
练习一
3
积累背诵古诗
第二单元
4、去打开大自然绿色的课本
2
第三周
至
第五周
背诵课文
5、装满昆虫的衣袋
2
收集法布尔的资料
6、变色龙
2
收集变色龙的资料
7、金蝉脱壳
2
收集蝉的资料
习作二
2
观察一种小动物
练习二
3
收集名言
第三单元
8、成语故事
2
第六周
至
第八周
收集成语故事
9、推敲
3
复述故事
10、嫦娥奔月
3
收集民间故事
11、读书莫放“拦路虎”
1
查字典
12、伊索寓言
3
读《伊索寓言》
我读书我快乐
1
读《伊索寓言》
习作三
2
观察、制作
练习三
2
查字典
第四单元
13、在大海中永生
2
第九周
至
第十一周
收集邓小平的故事
14、高尔基和他的儿子
2
收集高尔基的故事
15、艾滋病小斗士
2
收集艾滋病的资料
习作四
2
学习写板报稿
练习四
2
用摘录法概括段意
第五单元
16、黄山奇松
2
第十周
至
第十二周
了解黄山松
17、黄果树瀑布
3
背诵课文
18、莫高窟
2
查阅莫高窟的资料
习作五
2
观察动物
练习五
2
用部首查字法查
第六单元
19、天火之谜
3
第十三周
至
第十五周
复述故事
20、厄运打不垮的信念
2
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21、诺贝尔
2
为诺贝尔写小传
22、滴水穿石的启示
2
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习作六
2
给爷爷洗脚
练习六
2
练习概括段意
第七单元
23、林冲棒打洪教头
3
第十六周
至
第十八周
读《水浒传》
24、少年王冕
2
了解《儒林外史》
25、黄鹤楼送别
2
背诵古诗
26、清平乐村居
2
背诵课文
习作七
2
扩写
练习七
3
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12
第十九周
至
第二十周
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第二十周
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第二十周
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第二十周
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第十九周
至
第二十周
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12
第十九周
至
第二十周
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12
第十九周
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第二十周
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